当前资源库特点分析

　　随着网络的普及，当前已有很多学校拥有了自己独立的校园局域网，其中大部分的学校还高价购买了各种教学资源库，放在校园内部网上供教师教学使用，这种现代化的教学手段的应用大大的提高了教师的工作效率、改善了教师的教学条件，但同时这些资源库也暴露了自身致命的缺点：
　　一.需要投入大量资金购置资源库所需要的服务器硬件设备。据调查一个学校一般至少要投入2台以上服务器，按照现在的价格行情，这意味着需要硬件投入数万元。
　　二.资源库购买所需价格不菲，动辄数万元数十万元。如此昂贵的价格对一所普通中学而言是个巨大的负担。
　　三.资源库和服务器需要专人维护。一般一套资源库系统至少需要2名专业人员，以每人每月1000元计算，年花费至少数万元，长久下来，非一般学校所能承受。
　　四.资源库大多不能及时更新，资料及其陈旧。调查发现，大部分的资源库自学校购买之后就不再有更新，个别资源库即便有更新，也是次数极少，而且更新内容非常少。对于当前瞬息万变的新课程教学改革，陈旧的资料就意味着被淘汰，使用这样陈旧的教学资料只会使学校的整体教学质量下滑，使学校的整体竞争力丧失。
　　五.资源库资料质量不高，很多资料都是滥竽充数的拼凑，为了赚钱而滥造。据对使用这些资源库的学校的老师进行调查发现，很多老师上了这样资源库几次之后就再也不上了，使得这些资源库变成学校的鸡肋，丢之可惜，食之无味。我们衷心的希望这些学校的领导能够仔细倾听学校教师真实的反馈声音-------
　　如果您是学校的领导，您也许会问：有没有一种资源库没有上述缺点？答案是肯定的，学科网的“网校通”，网校通服务就是针对以上问题而设计开发的，依托中学学科网海量资源库推出的一个全新架构、创新理念、完全开放、快速更新、质优价廉的国内最新、最大、最全的资源库。
　　学科网的“网校通”服务拥有其他资源库的全部优点，却没有其他资源库的致命缺点，所有的条件就是学校需要有固定IP地址，有了这样的条件就可以把学科网的优质海量资料库搬到学校，并且与学科网同步实时更新，绝无后顾之忧，一举多得，何乐而不为呢?
　　学科网的“网校通”服务是基于中学学科网庞大海量的资料库，采用全新架构和理念设计的，通过控制IP达到让某一个IP或者一个IP范围内不受任何限制下载中学学科网的全部教学资料，因此对于学校而言，只要拥有固定IP，在开通此服务后，整个学校完全享受免点数无限制直接下载，数千GB数十万份高质量资料随意调用。这个方式特别适合学校提升教学质量和升学率，增强学校竞争力，体恤教师辛苦，帮助学生学习，是有固定IP局域网学校的最佳选择！

教育资源的需求分析

　　自从“校校通”工程引爆教育信息化市场以来，市场上销售最热的教育信息化产品当数教育资源库了。教育资源库的热销并不是偶然的。长期以来，校园网有路无车、有车无货的现象，一直是学校信息化建设过程中存在的最大问题。教育资源库恰如一场及时雨，它的出现反映了学校信息化对教育资源的渴求。
　　一、当前教育资源库产品存在的问题
随着教育信息化进程的推进，教育资源库也应从幼稚走向成熟，原有资源库产品存在的问题日渐显露出来。归结起来，存在资源质量不高、利用率低、资源时效性差的问题。
　　1、资源质量不高
许多资源库容量动辄上百GB，号称“海量”资源库，有“××万幅图片，××千个课件，××万个动画”等。但是这些资源并不完全是针对教学优化筛选的，所以有许多资源并不符合教学实际的需要，尤其是不符合当前新的课程标准的需要。当初资源库的开发策略更多地放在了“量”上，而不是“质”，所以出现了“资源库是个杂物筐，什么都往里装”的现象。
　　2、资源库利用率低
资源库的价格动辄上万元，但是学校购买了之后，使用的效果如何呢？笔者调查了十所购置了资源库的学校，得到的回答非常一致：教师在教学中利用资源库的次数很少，资源库的利用率很低。
为什么会出现这样的现象呢？得到的原因有以下几点：一是学校信息化的程度不高，教师本身就很少利用信息技术手段备课、上课，资源库当然用不起来；二是从资源库中检索到的资源陈旧或者不符合教学实际的需要，远远不如从互联网上直接搜索资源，所以教师们不愿意使用资源库；三是教师使用这些资源往往需要二次加工，而加工起来比较困难，而且这些资源整合到课件中也比较困难。以上几种原因，导致了几乎所有的资源库中的资源很少得到使用，应该承认这是一种资源上的浪费。
　　3、资源时效性差
任何资源都有一定的时效性，教育资源库也不例外。尤其是近几年在课程改革浪潮的涌动之下，原有的统一的教材体制正在逐渐被打破，教育部已经批准十八家出版社从事新教材的开发和出版，教育资源多样化的格局正在形成。“皮之不存，毛将附焉？”，新课程标准、新教材格局的出现，势必会影响到教育资源库资源的时效性，恐怕有许多资源已经不能在新的课程体系下使用了。
　　4、内容更新慢
正因为资源库的资源时效性较差，对于资源库用户来说，购买现有的资源只是需求的一个方面，而能够享受资源和平台更新，则是用户最期望得到的服务。因此，与其说资源库是一种产品，不如说是一种服务。但是实际上资源库的更新速度不如人意，往往半年才能升级一次。
　　二、资源库的发展趋势
任何事物的发展必然要经历一个从有到无、由浅入深的过程，资源库也不例外。纵观资源库的发展过程，分析当前资源库与教学实际需要之间的矛盾，可以预见资源库的发展趋势。
　　1、教育行业对资源的需求还会很大
笔者曾与几十位教师交流过，问教师在教育信息化过程最需要什么时，他们的回答几乎是异口同声：“缺资源！”从现有的调查结果来看，资源确实在现阶段的教育信息化过程中具有非常重要的地位，这是与当前教育信息化水平还处于以制作演示型课件为主的浅层次资源运用水平相一致。由于决定我国教育信息化发展水平的硬件配置、软件应用、用户素质等关键因素总体上还处于初级阶段，因此在未来几年内教育信息化总体上也将处于以资源应用为主的段，因而资源类产品（这里不仅指资源库，还包括题库这一类的资源型产品）在未来几年内甚至更长时间内还会有很大的市场需求。
　　2、用户需要高质量、专业化的资源
虽然对资源类产品的需求在较长时间内还会很大，但是这并不意味着对资源库的要求停留在原始水平上。随着资源库在实际教学中的应用，用户对资源库的认识将会越来越趋于理性，必然会从单纯的对量的要求走向对质和量的双重要求。也就是说，用户会要求在保证质量的基础上要求量。未来的资源库如果没有在资源的质量上打动用户，无论其功能再强大，用户也不会选择。
　　3、资源库标准化是大势所趋
现在市场上的资源库各有优点和缺点，有些学校或地区集众家之所长，采购了多套资源库。对于这类用户来说，最头疼的事情莫过于把多套资源库合并为一套资源库了。因为企业在开发时是各自为政的，无论在技术平台，还是在数据库结构上都是不一样的。因此很难将一个资源库中的资源导入另外一个资源库中，这对于资源的使用和积累都是非常不利的。
为了解决这一问题，教育部门颁布了《教育资源建设技术规范》，用于规范资源库的建设和开发，不符合规范的资源库产品的用户必然会越来越少，资源库符合国家规范的要求已经大势所趋。
　　4、新教材、新课程标准对资源库将会产生深刻的影响
新课程标准、新教材的推行，学校必然会需要符合新的课程标准和教材的资源，为资源库市场提供了新的商机。但是教材出版的多样化和教材改革的不确定性，使得新型资源库开发的工作量和难度会大大加大。能否及时、优质地推出符合新课程标准和新教材的资源库，是影响资源库产品销售的关键因素之一。
但是新教材对资源库的影响取决于新教材的推广速度和深度。新教材推广得越快，覆盖面越广，对教育资源库的影响也就越大。新教材的推广有很大的区域差异性，对资源库的需求也随之变化。另外，新教材不会对资源库中所有的资源产生影响，而是对教材变化程度大的学科影响最大，比如人文学科，而对教材变化程度小的学科的影响相对就小多了。
　　5、资源库将从纯粹的资源集合走向基于资源的应用系统
资源库的兴起并不是偶然的，它体现了学校对资源的渴求。但是随着资源瓶颈的打破，新的瓶颈又出现了，这就是对资源的使用问题。现有的资源库仅仅是资源的“容器”，虽然许多资源库提供了资源的浏览、增加、删除、检索等管理功能，但是没有从根本上改变资源的使用问题。
为了解决资源的利用问题，资源库必然要从单纯的资源的集合走向基于资源库的应用系统。这些应用系统包括基于资源库的课件制作系统、网络课程开发系统、教案制作工具、电子备课系统等。只有出现了基于资源库应用系统，才可能会改变当前资源库利用率低下的现状。
　　6、资源更新将是资源库的必备服务
学校对教育资源的需求是无止境的，尤其是新课程标准实施导致教材体系的变革，使得资源库中现有的许多资源将濒临淘汰的边缘。这种趋势使学校用户对资源库的认识必然逐渐由“产品”过渡到“服务”，越来越多的学校用户会把资源更新服务作为购买资源库的必要条件。随着时间的推移，企业也会逐渐由资源产品的提供商角色转换为资源服务的提供商角色。
以上是笔者针对现有教育资源库存在的问题，对教育资源库发展趋势的基本判断。资源库究竟向什么方向发展？事实将会说明一切